皇马对巴萨直播f1美国站高校学生管理与改革路径

2022-06-11 19:48 | 已有341条评论

摘要:在我国高校学生管理中,学生主体失落的生存状态表现为个人主体性生成受制于预成性目的,个性生成受制于整齐划一的管理模式,价值理性生成受制于工具理性的霸权。随着新课程改革的推进,我国高校对学生管理进行了研究与改革,以学生为主体的管理形式使高校师生关系发生了转变,实现了学生类主体的形成。

关键词:高校学生管理;研究视角;改革路径

在传统的高校学生管理中,一些学校采取的制度大多是强硬的手段,这使学生迫于“压力”遵守一定的制度,表面上看学生在学校中遵纪守法,维持秩序,但学生对制度会产生抵触心理,在脱离学校的地方,行为会与之相反。学生这种心理状态会使学生与教师之间的关系恶劣,学生只是被动地接受知识,造成学生主体的失落。

一、我国高校学生管理的研究视角

1.实践状态的视角新课程标准理念要求学生能够掌握学科知识,要求学校在实践中提升学生的动手能力与创新能力。所以从实践状态的视角看,当前高校学生管理在制度空间上存在着规训化的问题,一些高校对学生的管理采用的是“禁止”模式。一些学校采用“监控”式的管理,所有的学生都必须遵守学校的规章制度,以此让学校整体看起来整齐划一。在教育的过程中,一些教师更加重视学生的成绩,以成绩判断学生的好坏、优劣,忽略了学生的个性发展与兴趣爱好。在这样的管理模式下,学生不会将学校当作自己的第二个家,会对学校充满压抑与恐惧,害怕自己在学校中犯了错误,被老师责罚。成绩差的学生看到教师对自身的不重视,会抵触学习,使班级分化更加明显。2.内在机理视角在高校学生管理的实践活动中,师生关系一直是学校管理的核心,教师与学生的关系直接影响着学生主体的形成。调查显示,高校师生关系处于一个边缘化的状态,教师认为自己是班级的管理者,学生必须服从教师的安排,在上课过程中不允许学生对老师提出质疑,不认为自己与学生是平等的关系。在教师的权威下,学生对老师只有害怕,在课堂中不敢表露出自己的想法,更别说课后对老师吐露自己在学习与生活上遇到的难题了。在我国高校学生管理中,教师与学生本应是主体与主体之间平等交往的关系,但在现实管理中,教师以绝对的权威造成了师生关系的不平等,使学生主体失落。

二、我国高校学生管理的改革路径

对学生主体失落现象,高校管理者与教师要予以重视,提升学生的主体地位,回归到自然和谐的师生关系,我们可以从以下方面进行改革。1.改变教师的“权威”形象在传统的管理中,学生害怕自己出错,惹教师不满意,更不愿意对教师说出自己的真情实感。在以学生为主体的管理中,教师要改变对学生的态度,使学生在课堂中如沐春风,在课堂中以学生为主体,通过创新的教学方法使学生对学习产生兴趣,同时在课堂中多给学生发言的机会,使学生感受到教师的重视。在课后,教师要对自己教授的学生进行了解,在课余时间与学生多沟通,以平等的关系了解学生在学习生活上的疑惑,为学生找到科学的解决方案。在教师主动与学生沟通交流时,学生对老师的恐惧感会逐渐消失,在课堂中勇于说出自己的想法,在课后也愿意花时间与老师聊天。2.管理制度改革一是要在管理制度中充分体现学生的主体内容,使学生可以在校园管理中说出自己的意见。例如,对于学生上课是否应该将手机放在讲台这一问题,学校可以听取学生的意见,让学生参与学校一些决策中,提出学生自己的看法。二是体现学生参与管理权的层次性,学校可以将学生分为三个层次,知情权、监督权以及最为核心的初级权。让校园中的每一位学生都有对决策投票的权利,也有说出自己看法的权利。学生在学习过程中会遇到不同的问题,学校以学生为主体进行管理,听取每一位学生的意见,进行讨论,能创建一个民主、和谐的校园氛围。3.校园文化改革校园文化能够对学生起到潜移默化的影响作用,学生在学习生活中会看到学校张贴的不同校园文化栏。在此基础上,学校可以采用“显性”与“正面”的校园文化促进学生发展。例如,在校园文化栏中贴上优秀学生的照片以及座右铭,为其他学生起到榜样带头作用。这可以形成学生的竞争意识,使学生严格要求自己,取得优异的成绩。教师不仅可以张贴成绩优异的学生,对于一些品德优异、在课余时间多参与社会实践活动的学生都可以展示出来,通过这样的方式促进学生的全面发展。

三、结束语

学生管理是高校一项重要的任务,在以学生为主体的今天,教师要与时俱进,针对学生的年龄特点,创新管理方式,使学生在快乐中学习。

参考文献:

[1]杨淑琼.微时代高职思政课学生主体参与式教学研究[J].教育教学论坛,2015

[2]王文伟.论高校学生管理中学生骨干的积极影响力[J].中小企业管理与科技,2015

[3]莫家斌.新形势下高校学生管理模式创新方式研究[J].人力资源管理,2015

作者:邓云莉 单位:湖南环境生物职业技术学院

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